香蕉视下载app最新版

创思英语
當前位置:首頁 > 學術科研 > 學術指南 > 详细内容
青椒如何規劃科研方向?
作者:信忠保  发布时间:2017/4/14  阅读次数:1814  字体大小: 【】 【】【
 



青年教師科研方向規劃

青年教師是我們國家科學研究生力軍,是我國科研事業的中流砥柱。科研方向決定了青年教師科研工作的重心所在與研究去向,是科學研究過程中非常關鍵的一個問題。青年教師有一個明確、清晰的科研方向,會讓自己內心安定,持之以恒、堅持下去,終有所得。如果缺乏一個明確、合理的科研方向,通常科學研究將陷入迷茫,無法形成合力,最終,在科學道路上曲折不順。因此,青年教師參加工作,尋找、確定、穩定自己的科研方向,成了科研工作的第一要務,將對自己科研工作帶來長期影響。


科研方向形成和穩定,不僅有利于自己科研工作的展開,而且還有利于自己科研身份的自我認同,也便于同行對青年教師的認可和確定,容易形成自己的學術圈。同時,也是單位領導和同行,在組織科研項目研究過程中,考慮如何將青年教師納入項目計劃、如何開展合作的一個前提。如果科研方向模糊,將影響與同行的交流與合作,不利于自身發展。


總體來看,影響青年教師科研方向的因素包括6個方面。


第一、導師。


也就是本碩博、博後期間,所從事研究工作的內容和方向。青年教師所掌握的科學理論與方法都在這個階段形成,這些科研積累和經驗是青年教師科研工作的基礎和出發點。科研方向需要從自身現有基礎出發而規劃,不能將自己的研究曆史切割,這也是無法切割的一個事情。因此,需要對自己過去工作進行梳理,大致將自己的研究工作歸爲幾個研究方向,尤其要凝練出自己的專業特長,擅長做那些方面的工作,找出自己未來主要發展方向。


第二、單位。


青年教师参加工作,存在本单位留下和外单位进来两个方面,但以后者为主。从单位外来就面临着与工作单位科研主流方向相结合的问题。如果只是坚持自己原来的工作,可能无法融入单位主流,尤其是无法与本单位同事开展有效合作。因此,工作单位主流学科和所从事研究工作,尤其单位将青年教师分配到教研室或研究室,这是青年教師科研方向規劃过程中,需要认真考虑的重要方面。要坚持以我为主,但要适当、适度结合。


第三、團隊。


青年教師進入單位工作,通常會融入一個小的科研團隊。科研團隊都有相對穩定的科研領域和科研方向,同時,科研團隊野外觀測設施和室內試驗設備儀器,都與這些研究方向相匹配。因此,青年教師需要對科研團隊研究主流方向有個明確的認識。同時,對科研團隊科研支撐條件有個系統的認識和把握,這是青年教師開展研究工作最大的實際情況,是工作初始階段最大的實際。當然,青年教師需要與科研團隊領導有充分的溝通,在團隊領導規劃中篩選、凝練出研究方向,確定研究角色,便于團隊形成良好的專業、方向搭配,形成合力。


第四、學科。


學科發展有自己規律,尤其現在多學科交叉融合日趨加強的背景下,新的方向不斷出現。因此,青年教師需要對自己所從事的學科領域研究重點、難點、熱點要有個較爲全面的把握。要堅持以我爲主,不能將自己原有方向丟棄,但也不能固步自封,需要根據新形勢、新情況進行跟蹤、調整和結合。根據學科發展規律,篩選、形成、穩定自己的科研方向,這是青年教師科研起步階段一個很重要的問題。


第五、需求。


科學研究要接地氣,要與老百姓的生活相結合,要與國家需要相結合。科學研究要面向行業需求,面向社會需求,面向國家需求,緊緊的與現實需求相結合,做有生命力的科學研究。以任務帶動科學研究發展,以現實需求作爲科學研究最大動力。百姓生活需要,行業發展的科技難題和國家的戰略需求,也是青年教師從事科學研究,確定研究方向需要考量的重要因素。


第六、興趣。


興趣是最好的導師。有興趣才有快樂,才感到充實與快樂。興趣會讓自己樂此不彼,樂意投入大量的時間,時間久了會讓自己的科研工作成爲自己信仰,進而所有的迷茫、糾結、痛苦都從中得以解脫。興趣會讓自己堅持,堅持會讓自己科研成果積累,研究水平提高,時間久了,樹大自然直、走得多了便形成了路。因此,熱愛是青年教師形成科研方向的捷徑,堅持是形成科研方向的關鍵。


青年教師科研方向形成的過程中存在很多障礙和誤區,其中需要把握的觀點點,可以爲歸納爲5個方面,以供青年教師在科研方向規劃過程中參考。


第一、主動。


青年教師參加工作後,要主動了解所在單位科研基本情況,包括科研方向、科研設施,重點增進對所在團隊科研情況的了解和認識。主動與單位領導和所在團隊負責人的溝通,明晰單位和團隊對自己的定位,同時,將自己科研基礎和優勢特長介紹給單位領導和同事,促進彼此了解和認識,形成共識。被動和惰性是阻礙青年教師科研方向形成的重要症結。同時,如果您是單位領導或者團隊負責人,也需要增加對青年教師科研動態和科研方向的了解,主動溝通、建設性構想,彼此形成共識,促進青年教師科研工作的發展。


第二、項目。


這個問題主要包括2個方面:一個方面是青年教師主持的科研項目。主持項目客觀上基本形成了青年教師科研方向的主脈絡。尤其是在科研項目研究工作展開過程中,發表若幹較有質量的SCI論文或者專著,科研方向就會得到進一步的確認和穩定。這是形成自己科研方向非常行之有效的方法和途徑。但青年教師通常面臨著爭取項目能力薄弱,主持項目少的問題,這對大多數青年教師並非易事。


另一個方面是參與科研項目。青年教師參加工作初期的三五年或者起初十年,通常會參加不同層次、不同類型和方向的科研項目。這時候青年教師容易進入學術迷茫和研究方向的不清晰的境地。如果全力投入一個自己不熟悉的項目研究工作中,需要花費大量時間去學習和摸索。但項目通常三五年,沒等自己徹底熟悉,項目就已經結題了。下一個項目又面臨著同樣的問題,周而複始,心力交瘁、力不從心,學術逐漸進入了迷茫。


這種情景需要注意一下3個要點:


①學會拒絕。相差甚遠、不甚感興趣的項目,要勇于拒絕。科研青春寶貴,放棄自己熱愛、擅長的領域,將精力用于自己不喜歡、不擅長的領域,事倍功半,得不償失。


②以我爲主。參加每個項目要從自己科研積累出發,同時與項目研究內容相結合,利用項目資源做自己想做的研究。在完成項目科研需要的過程中,發展自己原有的科研方向,做到兩頭兼顧、兩全其美、左右逢源。


③終端考核。每次參加科研項目,一定要有個自我要求,最終要寫出一些SCI論文作爲自己在項目工作中的總結,這也是對自己這段科研經曆的紀念。同時,避免長期積累下來碌碌無爲,科研上缺乏成果,時間久了會進入恐慌。


第三、成果。


成果對科研方向的重要性,上面已有所提及。科研方向是主觀的規劃和長期的堅持,它不是一個虛幻的問題。科研方向客觀上是由青年教師成果産出所勾勒,是用SCI論文、專利、專著等實實在在成果形成的方向。青年教師科學研究方向出現迷茫的時候,不免從發表SCI論文著手,在某個方面發表論文多了,也就自然而然的形成了研究方向,這也是同行對你歸類和定位的重要依據。科研成果是申請項目的基礎材料,是自己學術發展的基石,更是自己科研方向規劃的出發點和科研方向形成的依據。


第四、獨立。


青年教師在形成科研方向的過程中,一定要堅持以我爲主。人格獨立和學術獨立是篩選、形成和穩定科研方向的基礎。要從自身學術基礎和理想出發,獨立思考、獨立自主,切忌在科研團隊和科研大潮中迷失自己。堅持以我爲主,堅持自己的理想和情懷,一定要保持自己的科研優勢和特色,穩定自己的科研主線。說到底,路還是自己走的,決定自己科研方向的還是自己,而絕非他人。要本著對自己學術生涯負責,對自己青春負責,切實有效、積極樂觀地開展科研工作。即要保持自己科研傳統的內在發展,又要勇于拓展自己,加強合作與交流,豐富、發展和完善自己的學術之路。


第五、心態。


青年教師參加工作不久,往往對科學研究有很多充滿理想色彩的期許,同時面臨著繁重的工作壓力和經濟生活壓力,在遇到理想與現實落差時,通常會出現內在的焦慮和迷茫,心態容易表現出急躁、急于求成。科研工作需要時間,挫折和糾結,是科研生活的固有部分。這時一定要將心態擺平,將科研方向問題當做日常事情看待。即使科研方向不明晰,但只要有具體科研事情做,內心也可以充實。避免心態急躁,不能有等、停、靠等消極情緒。要積極樂觀地面對這些問題,要對自己的能力充滿自信,相信所有的堅持總能讓自己走出屬于自己的科研道路。


青年教師需要有自己的科研方向,這是青年教師科研理想的一部分。有了科研方向,內心才會沈靜下來,才能更好的規劃和盤算自己的科研工作。真摯地希望每位青年教師都一個靓麗多彩的科研生涯。


轉載本文請聯系原作者獲取授權,同時請注明本文來自信忠保科學網博客。

鏈接地址:http://blog.sciencenet.cn/blog-58729-1047606.html  
來源:http://blog.sciencenet.cn/blog-58729-1047606.html


我要評論
  • 匿名發表
  • [添加到收藏夾]
  • 发表评论:(匿名發表无需登录,已登录用户可直接发表。) 登录状态:未登錄
最新評論
所有評論[0]
    暫無已審核評論!
_______
________
__歡迎賜稿加入收藏教學反饋友情鏈接給我留言
Copyright©江蘇南京19-02-28【蘇ICP備19008385號-1】根根的個人主頁®Copied&Created